求助者(一位8岁男孩母亲):您是儿童心理医生吗？

咨询师：是的，孩子多大？有什么表现？

求助者：我想咨询小孩，八岁了，一直都是聪明调皮。

男孩，去年在学校语文老师不行，我今年让他转学，刚去挺好，一个星期就不愿意去了。

咨询师：转学是孩子同意的吗？跟孩子商量了吗？

求助者：非要倒回原来的学校，我怕他一直哭就让他转回来了，转回来就变了。

咨询师：最好不要转易转学，适应新环境不容易的。

求助者：嗯，在外婆家门口，一开始挺愿意去的。

咨询师：转学是父母的错。

求助者：唉，他语文一直下滑，就想着换个学校。

咨询师：父母考虑问题欠全面。不考虑孩子适应环境的能力。

求助者：现在跟他奶奶在家，一点都不听奶奶的话，适应能力有点差。

咨询师：不听是正常的，老人没有方法的原因，不是孩子的错。

求助者：好像转的变了人一样，也有心事了，八岁的小孩有心事正常吗？

咨询师：肯定的，特别阳光特别开朗特别活跃的孩子转学才不会出问题。

有心事正常，问题出在大人身上，大人不尊重不理解孩子的结果。

求助者：现在不应该操心的时候，我怕他想事多了不好，当时他挺开心，一个星期回家就哭了。

咨询师：受到委屈还乐哈哈的，你希望他是智障吗？

求助者：我懂呀，应该怎样调节一下呢？

咨询师：孩子到新环境不适应，被排斥被孤立被欺负，能开心得起来吗？

孩子受了委屈，家长不懂尊重不懂理解不懂安慰，还批评孩子，孩子怎么能开心得起来？

求助者：没有批评他，就征求他意见，转回来了，怕他一直不开心，有啥问题。

咨询师：孩子内心有委屈，有委屈不是心理问题，得到安慰疏导就行了。

求助者：但是性格好像变了，脾气也大了。

咨询师：喜怒哀乐是人的正常情感，遇到伤心的事情，难过很正常。

关键是得到理解有人分享。脾气大说明内心有怨气。

有怨气是因为得不到尊重。

求助者：这段一直都是哄着来，好像感觉更放肆了。

咨询师：态度温和，原则明确，教育孩子得讲智慧有艺术的。

尊重、理解、真诚、艺术才能让人敞开心灵。

求助者：嗯，他奶奶五十岁，也不算老，但小孩特别皮，不好管，说他动不动就爱生气。

咨询师：现在的孩子早熟，懂得的东西多，老人的教育落后了。

求助者：是的，现在的孩子跟我们小时候区别太大了。

咨询师：是的。

求助者：多希望他无忧无虑，谢谢你了！

咨询师：可以孩子家长一起接受辅导。

求助者：嗯，我在外面，可能很快就回去了，有空常联系。

评论：上面这个8岁的男孩子内心很委屈，他为什么不听奶奶的话？他为什么容易发脾气？因为奶奶不理解他，奶奶的话让他很恼火。

这个8岁男孩的母亲因为感觉男孩的语文老师不好，于是把孩子转到另一所学校读书，孩子在新的学校只呆了一个星期就吵着要回原来的学校了。

我们来推测孩子心理活动：“妈妈说这所新的学校好，让我转到新的学校，我也以为真的好，就听从妈妈的话来到了新的学校。

到了新的小学之后，我感觉一点都不习惯，班上的同学我一个都不认识，别人都在一起嘻嘻哈哈地玩耍，只有我一个人孤独地呆在那里，太难受了。

这里的老师都很严厉，布置的作业很多，我很不习惯，还是我原来的学校好。我不愿意呆在这所学校，我要回到原来的学校。但是回到原来的学校我也不开心，因为别人肯定会说我：不是嫌这个学校不好吗？怎么又回来了呢？真没骨气，好马不应该吃回头草的。

我感觉那个语文老师特别嫌弃我，我又回来之后她更加看不起我了。我感觉有一些同学也会用异样的眼光看我。我真的后悔听妈妈的话转到那个学校，再转回来虽然比那所新学校好多了，但是感觉太丢面子了。

还有，奶奶好烦人，总是把我管得死死的，我正常玩耍的时间她也要干涉，反正奶奶说话就是让人不舒服，总是把她的思想强加给我，她的思想早就过时了。”

妈妈的心理活动：“这个孩子原来很活沷开朗的，怎么自从转学之后发现他好像性格变了，变得脾气很大，不爱说话，好像有心事一样。

这么小的孩子怎么就有心事了？会不会不正常呀？怎么办呢？

这个孩子的语文原来还不错的，但是上个学期他的语文成绩严重下滑，我觉得可能跟那个语文老师对我的孩子态度不好有关系，于是我就联系别的学校，让孩子转学，谁知孩子在新的学校只呆一一个星期就吵着要回到原来的学校，我拗不过他，就让他回来了，但是回来之后感觉孩子也不开心，总是闷闷不乐的样子。

好像有什么心事一样，真发愁啊？本应天真活沷的孩子，怎么就有心事了呢？”

那个语文老师的心理活动：“这个男孩子好讨厌，我很不喜欢他，我感觉他对我有敌意，他故意不听我的课。

不听就不听呗，你成绩差关我屁事，你的妈妈肯定是因为我的原因把你转走的，转走就转走了，干嘛又要再回来？真没骨气，我是你的老师，我批评你几句又怎么啦？你这样恨我，那我就把你当空气得了。”

父母给孩子转学一定要慎重，要方方面面考虑清楚，不要想当然，觉得这个学校的语文老师不好，影响我孩子的学习成绩，我就把孩子转到另一所学校，你能保证另一所学校的老师一定比这个语文老师好吗？你能保证你的孩子在新的学校能融入班集体吗？

如果发现孩子语文大幅下滑，可以找老师沟通交流，如果改变不了老师，尽量找人做通孩子的心理工作，解开孩子的心结，让孩子的学习不受老师的影响。

必要的时候可以转学，但转学之前得方方面面评估好，不能盲目。

图片204：需要尊重孩子的个性和人格，尊重孩子的兴趣爱好

孩子就像稚嫩的幼苗，需要父母和老师的精心裁培，不同的幼苗所需要的生长条件是不同的，就像柳树需要生长在水旁，松树却可以生长在岩石中一样。每个孩子因为成长环境以及自身的原因，有着不同的学习风格，水平也参差不齐，需要尊重孩子的个性和人格，尊重孩子的兴趣爱好，因材施教。

不要过度看重孩子的学习成绩和分数，虽然知识是能量，但只有知识与学习能力及爱好结合起来才是力量。

图片170：所走的道路是自己选择的，我们就会有强烈的责任心

一个人的人格基础是六岁前形成的。教育方法和内容固然重要，但都比不过父母与孩子的关系模式，孩子六岁前与父母或其他主要抚养者的关系模式，会内化成孩子内在的关系模式，即理智自我与情感自我的关系模式。

理智自我与情感自我的关系模式不仅决定一个人的心理健康程度，这个关系模式还会投射到我们与他人、与社会乃至与世界的关系上去。

如果我们所走的道路是自己选择的，我们就会有强烈的责任心，因为不能推给谁，只好自己扛。

图片198：成人比成功重要，成长比成绩重要

成人比成功重要，成长比成绩重要。

家长失信于孩子，害处相当大，一是这会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办；二是家长会失去在孩子心中的威信。

面对孩子起初的不合理要求，要用爱的原则、爱的理由拒绝他，因为孩子的欲望是无止境的，总有一天他的欲望会大到你不得不拒绝，到那时，他受到的打击就大了。

如果孩子犯了错误，家长在批评或惩罚之后，施以温情是必要的。这样等于告诉孩子，大人否定的不是孩子本人，而是孩子的错误行为，管教要有一个充满爱和信任的结尾。