一位读初二的14岁的女孩H，因为情绪极度不稳，很容易烦躁不安，同时头脑中经常出现幻听，在多方治疗无效的情况下，父母想到催眠心理治疗，于是来到我机构接受心理治疗。
一年以前，曾经因为类似的症状在康宁医院住院治疗一个月，之后吃了大半年的药物，同时也到儿童医院接受了很长时间的心理咨询，但是情况并没有什么改观。

H目前的情况是极度自卑，觉得自己一无是处，对未来看不到希望，每天都活在压抑恐惧之中，放不下过去，害怕未来，觉得自己的存在是多余的，想死，但是不敢死。一是怕痛，二是担心父母承受不了，因为她是独生女。
在深层沟通中了解到这个女孩的成长经历。H生长在深圳，一直在父母身边长大，因为父母工作比较忙，H小时候主要是由保姆和外婆照顾长大。父母工作经常早出晚归，父母外出上班了，H还没起床。H晚上睡觉了，父母才回家，父母陪伴女儿的时间相对比较少，以至于在儿童阶段，H心目中最亲的人不是父母，而是保姆。

外婆虽然疼爱H，但是外婆不会理解人，喜欢用老观念要求孩子，所以H也不怎么喜欢外婆。爸爸是军人出身，爸爸有时很疼爱女儿，但有时很严厉，很凶，甚至会打人，让H感觉很害怕。所以H虽然是独生女，虽然有几个大人宠爱着，但内心安全感还是比较差的，不习惯跟大人敞开心扉交流，不习惯任性撒娇。
读小学一年级的时候，有一天下午H在学校的操场上被几个男孩子欺负，这些男孩子调戏H，想要掀起H的小裙子看H的私处，H觉得很受伤，但是她不敢告诉家人，而是埋在心里。为了避免受人欺负，H从此让自己变得很凶，再也不让别人欺负自己，甚至充当别的小女儿的保护伞，喜欢替别的小女生打抱不平，性格慢慢地像个男孩子一样调皮野性，既能跟男孩子玩得来，也能跟女孩子玩得来。
读到小学四年级的时候，H换了新的班主任，这个新班主任是一个五十多岁的女老师，这个女老师思想老旧刻板，对学生缺少包容心。这个班主任老师特别看不惯像H这样带有男孩子性格的女生。有一个男生经常拿别人的作业本照抄，有一次这个男生拿H的作业本抄，H不让抄，于是这个男生就骂了一句脏话，是骂娘的脏话，H冲过去就殴打这个男生，把这个男生打得嗷嗷直叫。这个男生报告班主任，说有一个女生打了他，班主任不了解事实，一味地批评H。H被老师批评后很不服气，对老师做出挑衅的行为，班主任老师与H就这样结下了仇。
H很在乎友情，很想讨好一部分同学，但父母平时不怎么给女儿零花钱，于是H多次趁父母不注意偷父母的钱，一次三百三百地拿。偷了父母的钱之后就去买好吃的东西，然后分给与自己关系好的同学，跟自己关系不好的就不分，于是得罪了一部分人。得罪的那部分同学就经常到老师的面前告H的状，于是班主任老师越来越不喜欢H，经常当着全班同学的面批评H，说的话毫不留情，很伤H的自尊心。H也用自己的方式还击班主任老师，比如对班主任老师摆出挑战的姿势，用蔑视的眼光看班主任老师。H与班主任老师的积怨越来越深，H越来越没办法把精力投入到学习之中，成绩慢慢地越来越差，活得越来越压抑。最后H仅剩最后两个朋友，但班主任老师还是不放过H，把H最后的两个朋友一一找去谈话，试图让这最后两个朋友也不要跟H一起说话玩耍。

有一次H痛经，向班主任老师请假，老师不同意，H擅自走出教室上卫生间，老师冲进卫生间，强行要求H脱裤子给她看是不是来例假，这个事情让H觉得很冤屈，于是更加仇恨这个老师，更加没法正常学习，学习基本上处于荒废状态。
H在学校过得很痛苦很压抑，基本上不怎么跟父母说学校的事情，因为跟父母说没用，父母不会理解。H曾经对父母说这个班主任老师很坏，但父母不相信，还帮这个老师说好话。
H能说心里话的人只有两个朋友。到了小学六年级的时候，H的头脑中开始出现声音，是嘲笑她的声音，H非常烦躁不安，很多次想要自杀，但害怕父母承受不了失去女儿的痛苦而作罢。
自从跟班主任老师对抗之后，H的成绩越来越差，破罐破摔，这时候已经没有什么女生愿意跟H一起交往了，于是H就跟男孩子玩耍，H的性格越来越男孩子化，像个小流氓一样。（待续）